На настенных часах вместо цифр – ноты, через двери слышна репетиция хора. Так встречает посетителей детская музыкальная школа № 3 (ул. Спартака, 18). В холле – тематическая фотозона к юбилею образовательного учреждения. Она оформлена как парад планет и приурочена ко Дню космонавтики – торжество намечено на апрель. Школе, как и первому полету человека в космос, в этом году исполняется 65 лет.

В этом году на развитие учреждения из городского бюджета дополнительно направят 3 млн рублей. Средства пойдут на ремонт помещений, монтаж коммуникаций и подсветку зданий. Глава города Максим Комиссаров во время посещения учреждения отметил: «Руководство музыкальной школы уделяет очень много внимания внутреннему убранству, чтобы ученики занимались в комфортных условиях. Для занятий приобретаются новые музыкальные инструменты, в том числе по нацпроектам. Отремонтирован музыкальный зал, приобретено музыкальное оборудование. Будем и в дальнейшем делать всё, чтобы ребята занимались в хороших условиях и показывали отличные результаты».

Строгие правила

Первоклассники Паша и Настя готовятся к конкурсу «Маленький музыкант». Школа проводит его в четвертый раз, он уже успел стать межрегиональным, а к следующему году есть надежда на получение всероссийского статуса. Юные пианисты репетируют не только музыкальные пьесы, но и выход на сцену – чтобы в ответственный момент не растеряться и не сбить настрой. На фоне массивного рояля они кажутся совсем крошками, но уже должны вести себя как серьезные артисты. Чтобы маленькие музыканты правильно сидели за инструментом, на банкетку подкладывают деревянную досочку. А бывает, что и не одну. Под ноги ставят ступеньку – чтобы ноги не болтались. Педагог Ольга Силантьева делает замечания в процессе исполнения: просит не забывать про «второй пальчик» и играть «остро», напоминает Паше, чтобы не так сильно стучал по клавишам и не заглушал Настю. На фоне мелодии едва слышно, как ребята считают про себя – это помогает держать ритм.

Шестилетний Лева тоже готовится к конкурсу, но ему предстоит выступать в индивидуальной категории. Ирина Шишкина терпеливо разбирает с мальчиком характер мелодий, которые он играет, а на прошлом занятии они даже придумали особую фразу, чтобы запомнить, когда нужно ласково касаться клавиш, а когда звук должен быть звонким. Лев учится сидеть за роялем спокойно и запоминает технические тонкости выступления. На конкурсе все играют по две мелодии, между ними обязательно нужно сделать паузу и снять руки с клавиш. А еще – не вертеть головой и не отворачиваться от инструмента: «С роялем ты еще не закончил, – напоминает ученику Ирина Шишкина. – Про что ты еще ему расскажешь?» «Про весну!» – радостно отвечает мальчик и берет первые ноты легкой и веселой мелодии.

Никогда не видел 70-летних грузчиков

В Японии и Китае дети с юных лет играют на музыкальных инструментах – считается, что это положительно сказывается на умственных способностях и в том числе развивает аналитический склад ума. Этот довод помог внуку Ирины Шишкиной все-таки оказаться в числе учеников музыкальной школы. Несмотря на явные способности, родители сначала были против музыки и до сих пор уверены, что его ждет блестящее будущее в математике. А Лева спрашивает своего педагога, зачем ему учиться музыке, если он все равно станет палеонтологом. Ирина Шишкина отвечает мальчику, что умение разбираться в музыке никому не повредит. А после рассказывает, что подобный вопрос за 44 года преподавания слышала не раз. Многие ее ученики хотели пойти в медицину или работать по другим специальностям, а в итоге продолжили музыкальную карьеру. Муж Ирины приводит другой аргумент: нельзя быть 70-летним грузчиком и до старости оставаться верным подобной профессии, но можно быть 70-летним музыкантом. При этом школа дает шанс научиться играть на музыкальном инструменте тем, кто поздно спохватился. Уже четвертый год подряд учреждение набирает учеников 10–15 лет на трехлетнюю программу «Основы музыкального исполнительства».

Не все солисты

Школу посещает около трех сотен детей. Больше половины учатся на отделении фортепиано – этот инструмент традиционно пользуется популярностью. Но педагоги отмечают тренд на народные инструменты, и в частности балалайку. Директор школы Екатерина Травкина объясняет: «У любого русского человека, наверное, на генетическом уровне заложены какие-то древние традиции, истоки. И любовь к народным инструментам передается с молоком матери». В школе четыре отделения: фортепианное, народное, струнное, духовых и ударных инструментов. В учреждении созданы несколько хоров, инструментально-духовой оркестр, ансамбль скрипачей и оркестр народных инструментов. «Я за коллективное творчество, потому что не каждый ребенок может проявить себя индивидуально – в силу физических и психологических особенностей. Играя в ансамбле, дети учатся дружить, помогать друг другу», – объясняет директор. Выпускники школы часто возвращаются сюда спустя годы уже со своими детьми. Но что более удивительно – детей приводят и те, кто когда-то здесь не доучился и забросил нотные тетради. Став родителями, они наконец-то поняли, зачем нужно музыкальное образование.

Аналоговые двойки в эпоху ИИ

Современные дети живут в эпоху цифровизации и искусственного интеллекта. Любым школам приходится мириться с этой реальностью, и музыкальная – не исключение. «Мы стараемся сохранить классическую форму обучения, но подстраиваемся под современность, используем новые формы, методы и способы мотивации, – говорит Екатерина Травкина. – Мы же закладываем фундамент для будущего, приучаем к работоспособности, учим контролировать время. Когда у детей, кроме школы, еще несколько кружков и секций, им приходится успевать все». Педагог Ирина Шишкина уверена, что все дети рождаются с одинаковым набором данных, а на их дальнейшее развитие накладывает отпечаток все, что происходит в семье. «Если ребенок с младенчества увлечен гаджетами, впоследствии его будет сложнее усадить за инструмент. А это нужно будет делать, потому что за два занятия в неделю мы успеваем только консультировать, основная работа идет дома», – рассказывает педагог. Начиная работать с новым учеником, она просит у его родителей разрешения поучаствовать в процессе воспитания. Приходится и двойки ставить, и замечания писать в дневник, если ученик дома не занимается и приходит неготовым. В преподавании музыки всегда присутствует элемент импровизации: во время занятия преподаватель подстраивается под ребенка, его настроение и собственное состояние.

Произведение как платье

Спрашиваю, кто и как выбирает произведения для изучения. Ирина Шишкина рассказывает, что каждый ученик дважды в год сдает зачеты по разным музыкальным формам. Отчетные произведения определены в программе, и их приходится учить обязательно. Работа над этими этюдами или пьесами идет с начала полугодия, но у каждого ребенка свой темп – одним дается проще, другие двигаются медленнее. Если время остается, можно играть что-то свое, не по программе. Ирина Шишкина, например, прислушивается к предложениям ребят, а если они не готовы сами выбирать, подбирает им что-то сама. Этот процесс она сравнивает с примеркой платья – подойдет произведение по «фасону» или нет. Учитывается характер ученика, его способности и доступный ему уровень сложности.

«Подтянуть» макушку

Кроме занятий по основной специальности, ученики школы посещают хор. Сейчас вся школа готовится к юбилейному концерту. В программе запланировано исполнение двух песен всеми учениками сразу – одни будут играть в оркестре, другие – петь. На занятии у молодого преподавателя Елизаветы Кульковой младшеклассники как раз разбирают «юбилейные» композиции. Педагог следит, чтобы ребята попадали в ноты и в настроение песни – объясняет, что если встать и «подтянуть» макушку, то звук будет чище и радостнее. Елизавета разбирает с учениками и особенности дыхания – подсказывает, где удобнее сделать вдох, а также обозначает руками музыкальные ступени и просит «порычать» (обозначить звук «р»). И голоса действительно звучат по-другому.

Глава города Максим Комиссаров во время недавнего посещения ДМШ № 3 отметил: «Не первый год администрация города поддерживает музыкальную школу как в рамках материально-технического оснащения, так и проведения ремонтных работ. В этом году запланируем около 1,5 млн на ремонт помещений и монтаж коммуникаций. Мы видим, что руководство музыкальной школы уделяет очень много внимания внутреннему убранству, чтобы ученики занимались в комфортных условиях. Для занятий приобретаются новые музыкальные инструменты, в том числе по нацпроектам. Отремонтирован музыкальный зал, приобретено музыкальное оборудование. Будем и в дальнейшем делать всё, чтобы ребята занимались в хороших условиях и показывали отличные результаты».

В ходе рабочего совещания директор музшколы представила проект подсветки здания. Стоимость монтажа системы освещения по всему периметру школы составит порядка 1,5 млн рублей.