После первосентябрьских линеек – торжественных и праздничных – в школах началась будничная жизнь: уроки, задания, оценки. Казалось бы, все как обычно, но нет. В этом году появились нововведения, которые коснулись всех школ.

Тут прибавили, там убавили

Во-первых, кардинально поменялась программа сразу по нескольким предметам. Так, духовно-нравственная культура России для пятиклассников станет обязательной (а в следующем году – также для 6–7-х классов). Предмет полностью заменит прежние основы религиозных культур и светской этики. Ребята будут изучать такие базовые понятия, как Родина, патриотизм, семья, обязанности гражданина, историческая память, и другие. А вот предмет «Обществознание» останется только у старшеклассников: в расписании 6–8-х классов его больше не будет.

Курс «Основы безопасности и защиты Родины» разделили на две отдельные дисциплины для 8-х и 10-х классов. Это «Безопасность жизнедеятельности» (здесь школьники будут изучать правила поведения при пожарах, авариях и природных катаклизмах, а также основы цифровой и дорожной безопасности) и «Начальная военная подготовка» (модуль сосредоточен на защите государства). Общая нагрузка у детей не выросла, но изменились пропорции: на военную часть будут отводить 50% времени вместо 20%.

Также ученики получат возможность углубленно изучать искусственный интеллект в рамках информатики или выбрать арабский язык, а вот часы иностранного языка сократили до двух в неделю.

История становится единой

Зато истории с этого учебного года стало больше. Кроме того, теперь ее будут преподавать по единой федеральной программе. Для учащихся 5–9-х классов сформировано поурочное планирование, менять количество часов или темы местами будет нельзя. В курс добавили модуль «История нашего края».

Также с этого года школы полностью перешли на единую государственную линейку учебников истории для 5–9-х классов. Как отмечают специалисты, это позволит унифицировать преподавание истории в разных регионах страны.

«В школах продолжается обновление программы: вводят единые учебники по истории для 5–9-х классов. Это не просто смена пособий – это шаг к тому, чтобы у каждого ребенка в нашей огромной стране был равный доступ к знаниям, – говорит директор средней школы № 29 Мария Андреева. – Для учителя это тоже настоящее облегчение. Сколько вечеров раньше уходило на то, чтобы собрать материал из десятка источников, проверить, не противоречит ли он стандартам, выстроить логичную цепочку тем. Теперь есть четкие ориентиры: понятно, что и когда проходить. И как же здорово, когда освобождается время не на рутину, а на настоящее творчество! Педагог может вдохнуть жизнь в урок: устроить живую дискуссию, вместе с детьми вчитаться в исторический документ, разобрать карту или вглядеться в иллюстрацию – и увидеть, как загораются глаза учеников.

Директору тоже становится спокойнее и проще. Планирование перестает быть головоломкой, контроль за выполнением программы – прозрачным, а подготовка к проверкам – не такой напряженной. А еще эти учебники приятно удивляют своей доступностью: цена не бьет по бюджету школы.

В этом и есть главная победа: выигрывают все. Учителя чувствуют поддержку, администрация – уверенность, а дети – что история не скучный список дат, а живая, важная и очень личная для каждого из нас история нашей страны».

Акцент на дисциплину

В школы возвращают оценки за поведение, правда, пока не во все. Ивановская школа № 39 – в числе пилотных (всего в области выбрано 11). Директор Алла Крюкова объясняет: «Конечно, мы будем пионерами в этом направлении. Тяжело менять то, что складывалось годами: внешний вид обучающихся, опоздания, прогулы, срывы уроков… Но когда-то надо было начинать! Администрация, педагоги, классные руководители устали от повседневных проблем, связанных с дисциплиной, коммуникацией, безответственностью учеников и попустительством родителей. Одни только беседы и еще раз беседы. А в итоге? Только разводим руками: это не можем, то не имеем права. Очень надеемся на изменения в этом сложном вопросе и со стороны родителей (им тоже в большинстве хочется порядка в школе, это я точно знаю). Ближайшее время покажет. Думаю, будут результаты, и неплохие, ведь инициатива направлена на укрепление воспитательной функции школы и развитие у детей навыков социального взаимодействия. А администрация готова к гибкости, открытости и диалогу со всеми участниками образовательного процесса».

Поведение планируют оценивать по трем уровням: «образцовое», «допустимое» или «недопустимое». Учитывать будут дисциплину, общение со сверстниками и активность на уроках. Эти оценки не влияют на академическую успеваемость и средний балл аттестата, отмечают специалисты. В следующем учебном году практику планируют распространить на все учебные заведения страны.

Региональный вектор

Обновился и курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», который помогает учащимся 6–11-х классов определиться с профессией. Главное нововведение нынешнего учебного года – усиление регионального компонента. Почти половина занятий теперь отводится на знакомство с особенностями рынка труда, приоритетными отраслями и ведущими работодателями конкретного региона.

Региональный акцент реализовали и в проекте «Дневник первоклассника». В школах Ивановской области его внедрили еще в прошлом году. Один из разработчиков, учитель начальных классов школы «Гармония» Елена Волкова, рассказывает: «Важно, что именно в детстве у ребенка формируется эмоциональная привязанность к дому, к своей малой родине. И этот дневник – мостик между ребенком и школой, семьей и родным краем. Внедрение краеведческого дневника первоклассника стало для меня незаменимым помощником, который берет на себя часть методической рутины и делает занятия по-настоящему живыми. Теперь мне гораздо легче увлекать ребят в мир знаний, ведь задания в дневнике сами ведут их за руку по удивительным маршрутам Ивановского края. Через совместные с родителями мини-исследования ребята начинают замечать и ценить историю родных мест. Именно так, шаг за шагом, мы формируем у детей ту самую искреннюю и осознанную любовь к малой родине.

Здесь не просто набор фактов, а живое понимание истории, природы и культурных традиций Ивановского края. Ребенок учится видеть красоту в родном дворе, узнавать имена земляков и понимать связь времен через доступные для его возраста задания».

Первоклашки без домашки?

К слову, в начальной школе тоже есть нововведения, но педагоги «старой закалки» восприняли их неоднозначно. Учитель начальных классов гимназии № 3 Светлана Шитова в этом году берет свой очередной первый класс. Делится: «Ну что можно сказать о нововведениях? Динамические паузы ввели, причем даже не одну. Я считаю, что это больше разбалтывает детей. Они пришли из детского сада в школу – наоборот, надо бы серьезности побольше, а здесь им снова дают поиграть. Дети начинают теряться: где они – в школе или опять в саду? Учителя старых правил, как и я, считают: уж если ребенок пришел учиться, то он должен учиться, понять, что он пришел в школу. Уроки по тридцать минут уже давно, но тоже скажу: это очень мало – только сели, учебник открыли, и вот уже урок закончился. Да еще домой ничего задавать нельзя. И это минус. Дети сейчас гиперактивные почти все, на уроке запоминают мало, а потому все это надо подкреплять домашними занятиями – пописать хотя бы строчку букв или цифр. Родители молодые, тоже неопытные, с детьми мало сидят – дал телефон в руки, и довольны, что не беспокоит. Потом дети придут во второй класс, и сразу начнутся домашние задания и оценки. А какие они будут, если целый год никакой отработки не было?»

Песни вместо звонков

Еще одно нововведение – проект «Мелодии вместо звонков». Минпросвещения России запустило его в некоторых российских школах еще в 2024-м, а теперь планирует распространить на все общеобразовательные учреждения. В список мелодий, которые будут транслироваться, вошли добрые и вдохновляющие песни о дружбе, учителях, школе и знаниях. В их числе «Дважды два – четыре», «Учат в школе», «Первоклашка», «Песня Первых» и другие. Как отмечают специалисты, мелодии каждого месяца посвящены определенной памятной дате.