Минпросвещения подготовило проект приказа, по которому со следующего учебного года школы смогут ввести новую оценку – за поведение. 

Предлагается внести в нормативные документы новую формулировку: «Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка <...> включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения <...> может предусматривать выставление оценок поведения обучающихся».

В последний раз отметки за поведение выставлялись в ивановских школах тридцать семь лет назад. В марте 1989 года их отменили по всей стране. Как будет оцениваться прилежание сейчас и как к этому относятся ивановские педагоги, школьники и их родители – в нашем материале.

Кажется, что оценки за поведение – характерная примета советской школы. Однако появились они еще до революции. А в 1918 году, напротив, были отменены, как и все остальные отметки. 

«Двойка» – и отчисление

Лишь в 1943 году учителя получили право оценивать поведение школяров, использовалась пятибалльная шкала. При этом прописывалось: «Балл «3» ставится за серьезное нарушение поведения учащегося и служит ему предупреждением о возможном исключении из школы. В случае неисправления ученика в установленный для него испытательный срок педагогический совет обсуждает вопрос о возможности оставления его в школе. При решении вопроса об исключении учащегося его поведение оценивается баллом «2», и ученик исключается из школы». 

Таким образом «кол за поведение», которым учителя грозили самым отпетым своим ученикам, официально выставляться не мог (хотя он использовался при оценке успеваемости). С 1970 года вместо пятибалльной системы были введены словесные характеристики: «примерное поведение», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное». Весной 1989 года на волне перестроечной либерализации оценки за поведение были и вовсе упразднены. И вот – возвращение… 

Три варианта новой оценки

Идея вернуть оценку за поведение прозвучала год назад на президентском Совете по развитию гражданского общества и правам человека. Общественник и педагог Владимир Иконников с Сахалина рассказал: «Некоторые учащиеся нарушают элементарные правила поведения в школе, ведут себя вызывающе, позволяют себе оскорблять, иногда агрессивно себя ведут! Рассказывали, как распространяют в социальных сетях слухи об учителях. Бывают, к сожалению, случаи, когда портят вещи [учителя] или применяют физическую силу! Это происходит потому, что учащиеся пользуются своей безнаказанностью, ведь учитель имеет право только сделать замечание, может сделать запись в дневнике, пожаловаться родителю». 

Президент Владимир Путин тогда удивился, что в современных школах нет оценок за поведение и вскоре соответствующее решение было принято. С нынешнего учебного года в некоторых регионах (в том числе и в соседней Ярославской области) действует эксперимент, а со следующего 1 сентября отметка за поведение станет нормой для всех. 

Правда, предполагается, что школы будут сами принимать решение о введении новой оценки. Более того, можно будет выбрать собственную шкалу – предлагаются три варианта:

1)  «зачет / незачет»,

2) «образцовое / удовлетворительное / неудовлетворительное»,

3) стандартная пятибалльная система.

Скорее всего, оценку будет выставлять классный руководитель. Правда, пока непонятно, по каким критериям. Вероятно, Минпросвещение должно будет разработать отдельную инструкцию. Субъективность учителей – главное, чего опасаются критики нововведения. 

Вполне возможно, что оценка за поведение будет играть существенную роль в судьбе школьника. Так, глава президентского совета по правам человека Валерий Фадеев заявил на этой неделе: «Неудовлетворительная оценка за поведение должна стать основанием для отчисления ребенка из школы». Также рассматривается вариант учитывать оценку за поведение при поступлении в вузы.

Учителя – за, ученики и родители сомневаются

«РК» спросил некоторых ивановских учителей, школьников и их родителей, как они относятся к вероятному нововведению.

Наталия Тарасова, учитель начальных классов лицея «Исток»

– Я поддерживаю введение оценки за поведение. Мне кажется, в наше время это необходимо, поскольку у образовательного учреждения и так сильно связаны руки во многих аспектах. Например, нам нельзя выгонять учеников из класса и исключать их за поведение. В школах учатся «условно переведенные» ученики и дети без знания русского языка, хватает и других сложностей. Оценка за поведение – единственная надежда, что ситуация изменится к лучшему. Лишь бы эта инициатива вводилась не ради галочки, а имела реальный вес. Чтобы двойка за поведение реально шла в аттестат и была задокументирована, чтобы из-за нее ученика можно было не аттестовать и не перевести на следующий год или даже отчислить. 

Мария Абрамова, мама троих детей

– Считаю, что оценка за поведение ни на что не повлияет, но добавит стресса и ощущения неудачи для «сложных» детей. С точки зрения педагога (в прошлом я педагог допобразования), уверена, что когда ребенку искренне интересно, безопасно на уроке, когда его уважают и слушают, он и сам будет стараться вести себя нормально, ему не захочется расстраивать учителя. А если ребенку неинтересно или есть диагнозы (типа СДВГ), то оценками по поведению это точно не исправишь. Нормальное психолого-педагогическое сопровождение (а не номинальное, как сейчас) дало бы больший эффект. Но пока это утопия, к сожалению. 

Елена Коряжкина, учитель начальных классов лицея № 33

– На мой взгляд, в школе обязательно должна быть оценка за поведение. Это ни в коем случае не мера наказания для «веселых» учеников, а стимул для саморазвития и сдерживающий фактор для ребят из группы риска. 

Такая отметка должна быть в аттестате за каждый год обучения, но вводить ее стоит не с первого класса: малыши еще только привыкают к школьным правилам и не всегда способны сдерживать эмоциональные порывы, поэтому в начале пути такая оценка не будет объективной. Оценка за поведение станет важным инструментом взаимодействия школы и семьи. Зачастую ребенок говорит дома, что все отлично и замечаний нет, а на переменах постоянно нарушает правила: носится по коридору, сбивая всех на своем пути, дерется или обзывается. Он получает устные замечания от классного руководителя или дежурного учителя, но родителям о своих «подвигах» не рассказывает. В будущем, получив неудовлетворительную оценку по поведению, ученик будет вынужден задуматься, ведь ему придется объяснять свои поступки маме и папе. 

С другой стороны, такая система позволит поощрить активных и воспитанных детей, которые участвуют в школьных мероприятиях и ответственно дежурят в классе. Лично мне ближе трехбалльная система оценивания, знакомая многим по советской школе: «неудовлетворительно», «удовлетворительно» и «образцово». 

И в завершение – о наболевшем. Даже если ребенок получит неуд за поведение, это не значит, что он плохой. Это лишь сигнал о том, что поведение нуждается в корректировке, а это уже совместная работа учителей и родителей. Важно помнить: большая часть воспитания ребенка – задача мамы и папы. Школа не может быть «камерой хранения», куда сдают детей. Формирование мотивации к обучению и соблюдение морально-нравственных норм – это прежде всего дело семьи.

Дмитрий Божин, первокурсник 

– Я думаю, учителя в школе не всегда проводят границу между оценкой за поведение и знания. Если ты накосячил или просто не нравишься учителю, тебе вряд ли поставят пятерку, даже если все ответил правильно. И наоборот – прилежным девочкам-зубрилкам всегда добавят лишний балл. И еще в школе очень много обязаловки: субботники, уборка классов, выступления на каких-то скучных конференциях. Видимо, новая оценка будет учитывать и вот это все. 

Светлана Блохина, учитель русского языка и литературы Ивановского машиностроительного колледжа ИГЭУ 

– Не уверена, что это нововведение коснется среднеспециального образования. Но вообще, я отношусь к этому нормально. Более того, считаю, что оценка за поведение должна учитываться при полной аттестации учащихся по итогам четверти, полугодия, а также при переводе из класса в класс.

Когда учащиеся увидят эти результаты, они будут стараться корректировать свое поведение. А родители – активнее воздействовать на детей. Не должно быть так: если ученик хорошо учится, ему можно творить на уроках все что угодно и нарушать правила внутреннего распорядка.

Не каждый преподаватель в силу опыта может сразу наладить дисциплину. У кого-то на уроках не забалуешь, а кто-то не может сразу установить правильные взаимоотношения. Поэтому учащиеся могут распуститься и натворить чего-нибудь.

Кстати, у нас в колледже существует «социальная оценка». Учитывается отношение к учебе, поведение на уроке, вплоть до того, опаздывает студент или нет. Это имеет значение при выставлении итоговых оценок за семестр, за учебный год.

Взаимоотношения с классным руководителем, с педагогом – это все часть комплексной оценки поведения. Хотите, чтобы все было хорошо, – соблюдайте правила игры. Поэтому я за введение такой оценки. Это все ради воспитания учащихся.

Тем же приказом Минпросвещения, который вводит оценки за поведение, в школах запрещается использование мобильной связи: «...не использовать средства подвижной радиотелефонной связи во время проведения учебных занятий <…> за исключением случаев возникновения угрозы жизни или здоровью».

Министерство науки и высшего образования России не планирует вводить отметки за поведение в подведомственных университетах. Об этом ТАСС сообщили  в пресс-службе министерства.